Si cette initiative semble, de prime abord, un événement ponctuel, Kamel Nouari, conseiller en éducation, précise qu’il s’agit en réalité d’un programme continu qui s’étendra sur toute l’année scolaire.

Un démarrage symbolique, mais un suivi permanent

Le coup d’envoi de l’année a été marqué par une leçon inaugurale consacrée aux « comportements sains et à l’alimentation équilibrée » pour les élèves du primaire, ainsi qu’à « la santé physique, psychologique et mentale et son impact sur les apprentissages ».

Au-delà de ce lancement, la circulaire prévoit un ensemble d’actions diversifiées : ateliers interactifs, conférences, campagnes médiatiques nationales et locales, création de clubs de santé scolaire, diffusion de dépliants, et ouverture d’une fenêtre numérique dédiée sur le site du ministère de l’Éducation nationale.

Un programme structuré pour protéger et accompagner les élèves

Le programme mis en place prévoit l’implication des parents dès la rentrée, l’application stricte des protocoles d’hygiène et de sécurité sanitaire ainsi que la prévention contre les maladies hydriques.

Un effort particulier sera consacré au fonctionnement des Unités de Dépistage et de Suivi (UDS) : équipement adéquat, ouverture de nouvelles structures, recrutement du personnel médical et paramédical et organisation d’examens réguliers, complétés par des campagnes de vaccination dès octobre.

La sensibilisation sera renforcée à travers des clubs de santé et des campagnes de communication, avec un accent sur la prévention des addictions, la lutte contre les substances psychotropes et les dangers liés à l’usage excessif des réseaux sociaux. Enfin, des caméras de surveillance seront installées dans les établissements pour en assurer la sécurité et protéger les élèves des fléaux sociaux.

« Un pilier de la réussite scolaire »

Pour le conseiller en éducation, ces mesures traduisent une conviction claire : la santé physique, mentale et sociale des élèves constitue un pilier essentiel de leur réussite scolaire, rappelant que la mission de l’école ne peut être dissociée du bien-être global des apprenants.

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